CLASSE INVERSEE
Dans une classe traditionnelle, les notions théoriques sont amenées pendant l’heure de cours par l’enseignant. Les devoirs sont alors des exercices d’application de cette théorie, souvent les plus difficiles que l’on a pas eu le temps d’aborder en cours. Seul à la maison, ce n’est pas toujours facile. La classe inversée renverse ce concept en exposant les élèves à la théorie en devoir, avant le cours, afin d’être en situation d'appliquer les concepts en présence de l’enseignant qui peut ainsi vérifier leur bonne compréhension. Les points forts de cette méthode d’enseignement sont l’accompagnement des apprentissages, la présence de l’enseignant lors des exercices, une augmentation des contacts, plus personnalisés, entre élèves et enseignant et la responsabilisation des élèves vis-à-vis de leur apprentissage.
Pratiquement
Avant le cours : L’élève visionne sur moodle 5 à 6 courtes vidéos de 1-2 minutes, entre lesquelles sont posées une dizaine de questions. Il prend note des notions théoriques présentées. Les quizz sont construits de façon à garder l’attention de l’élève mais également à vérifier la compréhension de la théorie. L’élève peut à tout moment revoir une vidéo ou retenter une question.
Pendant le cours : L’élève participe au cours que l’enseignant a préparé en prenant connaissance des résultats des élèves. Cela permet par exemple d’organiser des groupes de travail hétérogènes pour favoriser une entraide sociale et l’apprentissage par les pairs ou, avec des groupes homogènes, de proposer à certains des remédiations et à d’autres des activités de réflexion.
Après le cours : L’élève revoit le cours en consultant le résumé théorique et en s’entraînant avec les exercices (le corrigé sur moodle permet à l’élève de ne jamais rester figé devant un exercice qu’il ne comprend pas). Souvent, des vidéos de réactivation sont également proposées sur moodle (en revoyant une expérience ou le résumé du cours, l’élève stimule la zone mémoire impliquée pendant le cours et favorise ainsi la mémorisation à long terme).
Conseils importants
Afin de favoriser l’apprentissage, il est conseillé de :
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Faire ses devoirs 1-2 jours avant le cours (1st review), prendre des notes dans le cahier,
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Participer activement aux activités proposées pendant le cours (2nd review),
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Réactiver, 1 à 2 jours après le cours (brièvemement, avec les vidéos proposées ou en parlant un ami par exemple), les connaissances acquises pendant le cours (3rd review),
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Préparer les épreuves en drillant les exercices corrigés notamment (4th review), idéalement en faisant de petites séances réparties sur plusieurs jours (15 min) et une révision globale plus importante la veille du travail noté (45 min), ce qui sera plus efficace qu'une grande séance de travail de 2h pour un même temps investi.
| 1e | 2e | 3e | 4e | |
|---|---|---|---|---|
| DF | 1DF | 2DF | ||
| OC |
3OCA
3OCB
|
4OCA
4OCB
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| OS | 1OS | 2OS | 3OS | 4OS |
Pour l'instant, seuls les degrés en rouge sont accessibles ici, nous travaillons à regrouper le matériel sur le site, mais cela prend un peu de temps... Vous pouvez cependant trouver beaucoup de choses déjà disponibles mais pas regroupées ici dans la catégorie "par thème". Merci de votre compréhension, et repassez bientôt ! Nous travaillons un peu chaque semaine ! :-)
NOUVEAUTE : Le département nous a demandé de transférer notre matériel sur son site officiel. Vous trouvez donc ici une autre partie de notre travail. Nous essayons de ne pas dupliquer mais au contraire de compléter le matériel déjà fourni ici dans un premier temps.